Les résultats du Pasec 2024, présentés à Dakar le 22 octobre, montrent une amélioration des apprentissages en début de primaire en Afrique. L'enquête, qui a impliqué 170 520 élèves et 23 254 enseignants, révèle cependant que les acquis s'érodent en fin de cycle, surtout en mathématiques.
Les données soulignent des disparités importantes entre les élèves. À l'entrée du primaire, les compétences se développent, mais cette progression s'atténuait à l'issue du cycle. En mathématiques, la situation est particulièrement préoccupante, avec sept élèves sur dix en difficulté. L'enquête a également mis en lumière des inégalités dans l'accès à l'éducation et la qualité des enseignements.
Le Pasec, ou Programme d'analyse des systèmes éducatifs en Afrique de l'Ouest, est une initiative régionale qui vise à évaluer les performances des élèves et à identifier les obstacles à l'apprentissage. Ces résultats s'inscrivent dans un contexte de débats sur la qualité de l'enseignement et la nécessité d'investir davantage dans l'éducation primaire. Les défis persistent, notamment dans la pédagogie et l'accompagnement des élèves en difficulté.
